上海体育学院附属中学:发扬“博搏”文化 打造“体育”特色


自2003年建校以来,上海体育学院附属中学始终把学生的成长扎根于校园文化之中,以“品德优秀、底蕴深厚、学业有成、体育特长”作为育人目标,不断深化“以‘博’涵养人品,以‘搏’成就人生”办学理念。

创新机制,特色办学:上海体育学院附属中学的前身是双阳二中与平凉中学。合并后的学校,继承了原来两所学校已有的三十多年办学经验与文化传统,是上海乃至全国第一所体育高校的附属中学。建校后,学校大胆创新特色管理体制机制,提出了建立理事会制度和以内部扁平化组织结构为特征的管理体系,拟在高等教育与基础教育间架起桥梁。在体制改革方面,学校打破了条块分割,实行区教育局主管、依托体院、区体育局支持、学校自主办学的“四合一”管理体制。根据学校的功能定位成立了“一室两部两中心”,有效地实行质量监控。作为上海体育学院的附属中学,在创建伊始就牢牢立足“体教结合”特色办学,努力摸索充实、丰厚“体教结合”的内涵,逐渐形成了“博搏”理念,将全体师生的思想情感融为一体。

立足改革,优化课程:围绕学校育人目标的调整和更新,学校的课程设置在原来三类课程的基础上进行了重构,调整原有的课程总目标为“重基础学力,培体育素养”,旨在培育出“有文化涵养的运动员,会科学运动的普通公民”。学校从课程的开设,到课程的内容、学习的组织形式、教师的教学方法、课程的评价等方面进行进一步地精细化管理。学校的必修课程计划从“全面发展守基准”的角度设计并实施,全力实现学生基础学力的养成,严格落实每门必修课程教学大纲的要求,同时在综合实践中凸显学校“体教融合”特色。学校以“博搏”五环特色课程群为载体,实现学生个性化选择。体育精神课程(黑色是力量和自信的象征)——全体学生全选,以短课程、专题报告、开学第一课等形式开设,包括博搏校史、奥运金牌、体育发展史等内容,使所有学生“尚体”。体育人文课程(蓝色是博大和稳重的象征)——由学生个性化选择,主要包括:播音与传媒、语言与交流、产业与经济、运动与生理等跨学科课程,让所有学生“懂体”。体育行为课程(黄色是欢快和希望的象征)——由学生个性化选择,包括体育社团、体育赛事等实践活动。在“赛事行走”实践活动,让学生们带着研究去训练,带着课题去比赛,真正让学生“爱体”。运动技能课程(红色是激情和热情的象征)——由学生模块化选择,包括各类专项运动、健身运动、传统项目等校本课程。其一模块针对体育特长生开设,有效衔接青少年业余体育训练的发展需求;其二模块针对普通生开设,结合高中体育专项化的内容,为他们提供丰富的可选择的体育运动项目,让全体学生“习体”。运动科学课程(绿色是健康自然的象征)——由学生模块化选择,主要通过运动及体质类的课题研究,让学生真正的“会体”。深化理念,特色育人:学校把“立德修身,文体兼备”作为教师发展目标,提出以体育文化为先导,让教师热爱体育,在走近学生、亲近学生、服务学生中,铸造师魂,提升师德品位。

学校提出的“体育素养”,既注重培养普通生的体育运动能力,也重视提高特长生的学业水平。上承国家层面对体育素养的要求,下启体育学科三大核心素养,包括体育精神品质、体育知识水平、科学运动技能、体育活动行为和健康生活方式五种要素,是对体教融合特色发展的细化与深化,也是落实学校育人目标的具体举措。学校注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,在教学实践中注重渗透规则意识、团队合作精神和自我超越意识。体育精神课程培育“体育精神品质”;体育人文课程丰富“体育知识水平”;运动技能课程习得“科学运动技能”;体育行为课程提升“体育活动行为”;运动科学课程实现“健康生活方式”。“博搏”特色课程群促进了学生体育素养的培育,完成育人功能的互补,与国家课程一起最终有效地实现育人目标。经过近二十年的探索与实践,在全体师生的共同努力下,学校办学成效显著,“体教融合”的办学特色深入人心,为广大家长、学生所认同。今后,上体附中将继续推进特色办学,让体育精神、体育情结扎根于每一位学生、家长和教职工的心里。(信息来源:上海体育学院附属中学)


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